应用型本科高校如何定位？如何进行应用型转型发展？怎样培养应用型人才？对应用型本科高校来说，这是在转型、发展过程中必须时刻思考的三个难题。作为广东省首批应用型转型本科试点高校，中山大学南方学院在应用型人才培养方式上进行了许多探索，为了更进一步明确思路、转变观念，学校举办了应用型转型大学校长谈系列讲座，特邀全国一流独立学院校长共同探讨这一话题。在首期讲座上，华中科技大学教授、文华学院院长刘献君作题为“高校应用型人才培养”的讲座，从转变教育观念、改革课程体系和改变教学条件三个方面分析了如何培养应用型人才。

应用型本科高校要树立“服务”理念

“重视应用型人才培养是实现创新驱动战略的重要一环。”刘献君教授表示，应用型、学术型人才是人才培养目标的分类，代表需求的不同而并非水平的高低，服务地方经济发展也需要高水平的教育教学和科学研究，这也对应用型大学的师资建设提出了更高的要求。

刘献君教授提出了“教学服务型大学”这一概念，他表示，应用型大学强调大学的社会服务职能，强调以服务经济社会发展需求为导向，注重学术专业知识，专业技能的培养和训练，最终以培养应用型人才为目标。应用型本科高校应确立牢固树立“服务”理念，服务地区，服务学习，将重点放在课程，具体体现为学习与服务并重，形成以学生为中心的课程结构。

应用型人才培养课程体系改革要抓五个重点

课程体系是人才培养方案的核心内容，刘献君教授认为，课程是学校一切活动的中介，是实现教育目标的基本保证，课程建设要在改革结构（体系）上下功夫，形成合理、优化的课程结构（体系）。

应用型人才培养课程体系改革重点是什么？刘献君教授认为要抓住五个注重：注重专业核心能力培养，根据专业核心能力要求，形成具有基础性、原理性和本专业的专业核心课程；要根据本专业实践能力要求，将课程与实践相结合，注重实践能力培养；注重创新创业能力培养，培养学生的创新精神、创业意识和创业能力；注重职业道德培养，可以单独开设课程或结合思政课、专业课进行；最重要的是，要注重个性化培养，教育要回到个体中，培养应用型人才，更需要个性化。刘献君教授也分享了文华学院开展的三九个性化教育模式。“个性化教育起点是尊重学生，终点是学生尊重。”

应用型大学要如何培养应用型人才是大家一直在思考的问题，要如何将其与学术型大学、与职业院校区分开来，刘献君教授表示，十九大报告中已经给出了解决问题的钥匙：政教融合、校企结合。应用型大学要将目标定位于培养企业、社会需要的人，用这一目标来指导科研和教学。

培养应用型人才，要求高，任务重，难度大，应用型大学如何转型发展对高校来说还是个需要共同探索，共同创造的新课题。讲座结束后，学校领导、各院系负责人分别结合南方学院办学情况，就课程设置、特色培养、校企结合、思政教育等方面与刘献君教授进行了讨论。喻世友校长表示，南方学院在管理体制、人才培养、校企共建等方面已经进行了许多探索，应用型转型最基本的是要统一认识，把握原则，在这方面还需继续努力，让“最后一公里”尽快落地。

文章来源：学院办公室  作者：李颖  摄影：李颖