在学院教师的反馈和要求下，继教师发展论坛第六讲“MOOC背景下的网络课程建设和教学运营管理”后，教师发展论坛第七讲邀请华南师范大学教育信息技术学院副院长、教育技术学教授、未来教育研究中心主任焦建利先生，于12月23日晚7点，在11教306为我院教师带来一场题为《慕课教学法管窥》的幽默而精彩的演讲。   

讲座开始，焦教授通过向现场教师展示一系列广告、图片、案例素材引领听众思考科技与现代人的关系，幽默的语言引发听众阵阵笑声。焦教授认为，学校教育正在进入一个教育资源近乎大同的、全新的、开放的教育时代，他强调：“今天，我们任何人都可以向其他任何人学习我们想学习的几乎任何东西。”

什么是慕课？它与公开课、国家精品课程、微课有什么区别？焦教授给出了详细的定义——慕课是大规模的（人数众多）、开放的（无门槛）、在线的、有起始时间的、有作业及考核评估的课程。随后，焦教授展示了目前世界著名的慕课平台和项目，以及国内的慕课发展趋势。焦教授将国内高校对待慕课的态度归为三类——异常积极、视而不见和积极求变。他认为现代大学必须正视的五个机遇和挑战是：教育的新技术与新需求、高等教育中的商业与企业活动、教育大数据与学习分析、eResearch 与研究的新范式、数字时代学习的个性化趋势。他引用中华人民共和国国务院参事汤敏的话——“慕课”是一场输不起的革命。

讲座中，焦教授重点介绍了慕课教学法，他总结了慕课教学法的六大特征，即：分布式学习与开放教学（Folksonomy）；带有测验题的、高清短小精悍的视频；主动学习与自组织学习 ；同伴评分与评估；实践社群中知识的建构；连通主义学习。然后，他从教育心理学及教育技术发展角度详细分析了慕课教学法的每一特征，以及由此导致其在自主学习方面的无比优越性。

讲座最后，焦教授号召我院教师，从亲自全程上一门慕课开始，实际体验慕课、了解慕课，最终充分利用慕课资源，帮助教学、提升自己。他表示：“慕课不会淘汰大学，但使用慕课的大学会淘汰不使用慕课的大学。”

讲座得到我院教师的一致好评，他们表示面对慕课势不可挡袭来的趋势，有不解、有焦虑，而本场讲座解答了诸多疑惑。有教师表示对慕课资源有了学习的方向和信心，准备着手上一门完整的慕课课程；还有教师希望教师发展论坛多办教育教学发展前沿讲座，以促进思考、获得提升。

文章来源：教务与科研部   作者：邵璐霞 摄影：刘华柱 编辑：李颖