《思想者大讲堂》之人物专访 一位青年学子的学术畅想之路

来源：0     发布时间：2019-06-03 09:24:52      

眼前坐着这样一位青年：他没有为逢迎专访而刻意修饰自己，但着装还算大方得体。明亮的眼镜薄片上时而泛起光华，那是炯炯眼神里迸射而出的思想光芒。乍看上去，他有几分帅气；但我想，更多的却是洒脱和率性。他谈吐甚健而又温文尔雅，谦虚而又不失自信，言语中流露出超乎同龄人的成熟与睿智。他酷爱读书、学习，他憧憬神圣的学术殿堂，他在不懈地攀登着学术的高峰，在思考中品味着人生，在交流中不断成长……

他就是——16政商研究院2班的李隆杰同学！

一、首期思想者校际学术交流受邀赴广州大学华软软件学院开展，并获得成功，据说此行您讲学的主题是“自由意志与道德责任”。请问，您当初是如何确定这个主题的呢？通过本次讲学，您想跟同学们传递哪些信息？

选题源自平时的哲学思考

答：关于选题方面，刚开始我也做了很多思考。那么作为我们学校第一次，做这种校际交流，也作为思想者的学生导师，同时也要挑战自己。我是基于这三个目标，想要在思想领域找到一个非常艰深，但它实际上也有很大意义的，但是又很难讲的，这种难讲程度，包括连爱因斯坦自己也不敢轻易说懂的题目。我想以此来挑战自己。那么，在这领域上，哲学类的主题，便是最难的主题。刚好老师讲到第五章，有关于道德的章节，而我之前曾经在思考哲学问题的时候写过一些心得，刚好有一篇文章写的是自由意志与道德责任，刚好跟这个主题相切合。于是，我就想把这个拿出来，来展开讨论，这对我来说是一个很大的挑战，因为我高中的时候是一个理科生，而且我对哲学的研究其实并没有那么的深入，只是有一个初步的了解，但是通过这一次我搜寻了大量的文献，也看了许多关于这方面的视频。虽然说不能有十足的把握，但最终还是能比较好的把自己的水平展现了出来。

在质疑中自我突破，走向真理

答：这次讲学的表达寓意，我想一共有两个方面：第一，希望可以提升大家的思维能力，促进大学生去思考。因为，这个问题是一个古老而又常新的问题，而且跟道德有着密切关联。当他们展开思考的时候，就会想到道德问题，就会从更高的角度去看待人类，去看待我们的生活。如果当我讲完，他还十分感兴趣的话，还会主动去搜索资料。当他搜寻完资料的时候，他便会有更多的收获，他看待问题的角度就会更多了，就会更加喜欢去问“为什么”。因为我们连我们自己的自由意志都可以质疑，那么我们有什么不能质疑？那么，我们不管遇到什么事情都可以去问一个“为什么”，以此来打破常识，打破传统的思维。

第二，是正向的引导。思想政治理论课课程，我们需要在思想道德和人文关怀层面，来赋予它一定的意义。很多同学刚开始会觉得自由意志没什么，但随着科学发展的挑战，许多同学便会对自由意志很疑惑，甚至会越讲越疑惑。例如，达尔文所讲的，我们是猴子进化过来的，那我们跟猴子有什么区别？猴子没有道德责任，但我们有道德责任。小猫小狗可以想做什么就做什么，但是我们人是可以自己控制的。又例如，牛顿和爱因斯坦讲，所有事情都是可以解释的，所有事情都是有因果联系的，最终我的PPT里面有一个很可怕的推论：人，任何事情都可以不负任何责任。在科学不断发展之后，给了我们很多的挑战，例如：宿命论、机械决定论、基因决定论等。当我们想要去破除他的时候，我们会发现，在这过程中，会得到人的解放。人可以自己做很多事情，可以实现我们的梦想。我发现我跟动物不一样，我跟机器不一样。我是一个有自由思考能力的人，我是一个能够自己行动的人。我相信这对于同学们来讲，在思考完之后，他们会觉得有一个人性的解放，他们在思考道德问题的时候，便会更多的角度。就像我所举的四个案例，有人说，四岁的小孩子杀人要负道德责任，精神病人杀人要负道德责任。刚开始会这么以为，但是我们现在看法律，是不追究这些人的道德责任的。那么你就会发现，好多事情，当我们单纯去看待它的时候，就会仅仅停留在一个表面。但是当你去思考这个问题之后，你就会去关注他背后存在的原因，而不是简简单单的去看待事情本身。我们到底应该是要惩罚还是说有别的其他途径去解决。

 

二、您在主题演讲中标明了课程目标时：能使同学们从自身经验中认识自由意志，打破常识，陷入深深的思考。以一颗更加敏锐、更具创造力的心灵面对道德问题，甚至彻底改变看待人类的视角。对于人而言，思考意味着什么？道德意味着什么？请谈谈您的看法。

思维决定层次，思维决定格局

答：人的思考究竟意味着什么？我之前在思想者大讲堂曾表达过多次了，大学是一个思想碰撞的舞台。高中的时候，我们像是一台印刷机，每个人都一样。但是到了大学，我们会发现大家感兴趣的东西都不一样。而且，每个人对于每件事情的观点都不一样。那这时候，你再去补充书籍内容的时候，你就会有更多的思考，会思考更多的事情，而不是简单的被传授、被引导。用一句话来说便是：思维决定层次，思维决定格局。这就提醒了我们，我们要在大学不断地锻炼自己的思考能力。我相信，这对于你未来的发展都会很有帮助的。

道德是爱己及人

答：道德是什么？按照霍布斯的话来讲：道德就是契约。这是一个社会慢慢形成的，一个共通的道理。依我看来，道德可以是——爱己及人。爱人，就意味着你要有同理心，要学会去感同身受，站在别人的角度去思考问题。看一些问题的时候，不要单想着这件事对你有利，要从大局出发去思考这个问题。

 

三、在华软的两场交流中，有没有哪个同学的问题令您印象深刻？记得是哪些问题吗？

思考是成为思想大师的必备特质

答：有的。一个是，有同学提到了“抛硬币”这件事，他问道：“既然什么东西都是可以决定的，那你怎么解释‘抛硬币’这件事？”这时候，他旁边的同学，就帮我回答道，这个问题可以用物理学的角度来解释，只要告诉我，他抛的力度、高度、摩擦力等，各种条件都已经知道。那么，我们就可以通过计算来得出结论。于是，这就可以解释了，这也是可以决定的。

还有一个同学提到了“我们是否可以预测未来”，如果可以，那么则可能需要一台比地球还要大的计算机，他认为这是不可能实现的。然后我就跟他说，是因为我们现在科技还没发展到那一步，人类的认知还没有到那一步，估计在未来的某一天，我们真的可以有这样的，可以计算所有数值的计算机，可以预测很多，那些现在科学所不能分析出来的东西。可以预测未来的人，必然是思想大师抑或叫思想家。而思想大师之所以是思想大师，在于他思想的超前性和科学性。我认为，每个人都有成为思想大师的可能。但我要明确的是，思考是成为思想大师的必备特质。

 

四、这是你第一次参与外校主题讲坛的学术交流活动吗？如果是，那与往期参与的主题讲学相比，这次有什么不一样？

答：在校外的话，我曾经参与过一个讲科学秀科普大赛，大概是三分钟的演讲。但是它其实是一个比赛，你说真正给学生上课，我指的是那种真实的讲授理论课，这种一节课80分钟左右的授课还是第一次。而且我觉得，很少能给大学生这样的一个机会，给你一堂课去上。

思想者大讲堂让我深感“大学老师备课不易”

答：思想者大讲堂是在一个学术报告厅里讲学，距离受众的距离会比较远。但是，在课室里面授课，就会跟他们的距离变得很近，你就在他们的眼前、身边。我可以随时把话筒递给他，因为课堂是一个互动交流。此外，我还会向他们提出问题，他们会及时给我一个反馈，进而修改我接下来要讲的思路。这样的感觉还是第一次，我第一次体会到了大学老师备课的不容易。

思政课有时并没有一个很固定的模板，所以这就会增加一个授课的难度。而且大学生的思考能力非常强，他们不是可以随便糊弄的。因此，在大学授课前，你必须做很多的准备，要考虑好他们的接受程度，要考虑如何与他们进行互动，要考虑好如何增进他们的参与，要考虑好最后是否真的给他带来意义，因为毕竟是授课，就一定要体现价值。这种互动是可以随时举手提问的互动，是边讲边互动的。我希望我的同学们能够听懂，因此，我必须每一个环节都设置一个评论，让同学们反馈一下，让同学们可以进行参与。比如，我会去问他们：“这个观点这个推论，同意的举手。”如果有的同学不举手，我就会问他：“你为什么不举手呢？请这位同学说一下你的观点。”

 

五、针对本次的外校交流主题讲坛，大概准备了多久时间？分别做了哪些准备？其中有没有一些让您很难忘的事？

“我也学会了因材施教”

答：一开始的时候，我讲的是自由意志与决定论，邓涛老师建议我，应该有一个侧重点。因为如果，讲太多了，同学们可能一时间接收不了，会变得混乱。再者，不要放太多的事例，因为例子太多了，同学们就会去反复思考这是怎么一回事。当他还在思考这个概念的时候，我就已经讲了许多的内容了。因为在决定论那块，本来我有很多的内容要讲，但我还是删减了不少，一页带过去了。再接着与后面的道德责任等做一个承接，这样的改变会让大家的思路变得更为清晰。

因为这是一个近距离的课堂，因此，我请教了许多有经验的老师。了解怎么去提好第一个问题，怎么能够让学生听懂，让他们接受你所传达的东西。大一的学生喜欢听什么内容，比如说上午的班级是一个会计班，有些偏理工的知识，他们会听不懂，那么我就会侧重讲道德。在提问的时候，会更具互动性。而到了下午软件班的时候，我就会多讲一些关于爱因斯坦讲的内容，一些物理的知识。我会直接把那些公式在黑板上写出来，因为他们看得懂。

当我在上午班级讲完的时候，有老师给我的建议是，一开始的内容很精彩，但后来渐渐就变得理论化了，有点儿抽象。因此我中午的时间都用来修改PPT，后面的概念，我在每个概念的PPT上都放了一张图片，以此来进一步帮助大家理解概念。因此，在下午班的讲授过程中，会更加的流畅，很多同学都感觉听懂了。因此，我也不停地根据观众给我的反馈来对我演讲的内容来进行修改。我想，这就是孔老先生一直倡导的“因材施教”吧！

 

六、您在演讲能力方面得到过多位老师的认可，可以分享一下您的演讲经验吗？您认为作为一个优秀的演讲者，还应该具备哪些能力？

答：我从小学三年级开始就当播报员，做过了许多的课程汇报等，一直以来我都有意识的去提高自己的演讲能力。此外，我还会不断地查询资料、看视频，去学习演讲的方法与技巧，比如一次演讲的内容应该怎么布局，开头讲什么，怎么在开头的几句话就吸引观众的注意力等等。除了这些技巧，我还会探索自己的演讲风格。我曾经去参加了朗诵比赛、主持比赛等等，但是我发现，我不太适合朗诵，不太适合一些深情的、抒情的演讲。因此，一些讲亲情的、爱情的内容我可能驾驭不了。我属于那种偏娱乐型的演讲，“短平快”节奏的演讲。风格的掌握是有一个过程的，如果我这种风格演讲后，收获了很多掌声和赞扬，那么我就会把这种风格坚持下来。其实，思想者大讲堂不是一般的演讲，那是在讲学。演讲和讲学是有很大不同的，讲学的根本在于学术性。对于这一点，我觉得，我才刚刚入门！以后的路还很长，我想我会坚定走下去……

“回望这一次校际学术交流，我感慨颇深，受益也很多。当然，有经验也有教训，有遗憾也有惊喜。还记得在华软的第一场学术交流活动，上午是一个会计班。我觉得并没有表现好，逻辑和PPT中途多次对不上，出现跳页、回翻等错误，所幸仰仗50多场演讲经验，嘴里不会断，没有尬场。但综合来看，我最多只能给自己打个及格分。中午，我积极听从老师们的建议，调整修改后感觉效果很不错。下午那一场是个软件班。交流气氛浓烈，大部分同学都能听懂，课后有同学发朋友圈点赞被我校其他同学看到，还有同学加微信想再私底下深入了解……这一回，我跟给自己打到90分，其中5分扣在学识上的不充分，另外5分扣在没有多次试讲，语句偏口语化，还欠修饰。”李隆杰显得意犹未尽而又意味深长，脸上流露出几分喜庆又带着几分涉世未深的沧桑。

“总的来看，本次冒险挑战我还是斩获颇丰。不管怎样，或多或少带给了同学们一点思想的启迪。特别是下午场，我没有看到一个人在玩手机，眼神交汇所产生的磁场带给了我久违的那种学者的自豪感。刹那间，我感觉一股暖流涌遍全身……我的辛勤付出没有白费，我也能带给他人思考、价值或许还有行动。”李隆杰的表达突然有些微颤，那里应该是满满的激动和获得感。

“最后，再次感谢兄弟院校黄汉昌主任的高度信任，感谢综合素养学部老师的谆谆教导，感谢宋老师的辛勤指导，感谢校领导培育青年的战略远见！”李隆杰满怀感恩之情。我们看到了他不仅有“为”，而且有“品”。

山有巅峰，学无止境。我们衷心祝愿李隆杰同学在学术的道路上越走越远、越飞越高。

文章来源：中大南方综合素养学部思想者团队  采访：刘惠仪  摄影：吴春媚  编辑：张由菊

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